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对错之外的教育契机
对错之外的教育契机
林茵茵
光膀子现象
实验学生爱打篮球，不仅是男生，女生也在其中，尤其高二年级举行女篮比赛后，更多女生加入打篮球的队伍，篮球场上，经常看到男生教女生打球的场面，很好。既锻炼身体，又增强同学之间的友谊，促进身心健康发展。但也看到一种现象，就是有些男生打球时爱光着膀子。有些老师看不惯，要求学校要管一管。说实在话，开始我也看不惯，找打球的男生谈心，他们说：下课后回宿舍换球衣麻烦，校服本来就是运动服，加上打完球还不一定就冲凉，全身湿透很难受，光膀子打完球穿上衣服还是干的。我又找女生谈这件事，她们说：没感觉。我开始担心的，一是有损校园雅观，二是考虑到女生的感受。结果一问，学生根本就不当一回事。至今，学校也不当一回事。我想还是要正确引导，光膀子毕竟不文明。
是非的手机
一提手机，从老师到校长都头疼。手机管理是学校管理面临的一大挑战，手机能否带进中学校园，讨论了一波又一波，利弊各抒己见，没有什么结果。我找学生和老师交流过，我了解的情况是，对使用手机的利弊问题的认识，师生间并无多大差别。主要是在管理上，学校考虑“弊”多一些，希望杜绝带手机进校园。学生考虑“利”多一些，希望学校因事而异。对手机的管理，由于多方面的条件限制，严苛的制度是很难实施的，无法到达目的，某些时候还会适得其反。但学校不能放任不管，有一点必须严格执行，就是上课不准用手机。不少学校有很多好的做法，实验也有好的年级、班级的规定，如有些班级上课时间集中放好；自制力薄弱的同学由班主任代管一段时间等等。
为了配合做好学生手机的管理工作，学校可以做很多工作。如延长阅览室的开放时间、增设读报栏、丰富校园广播节目、保证每天能收看的《新闻联播》、开设各类讲座，丰富“实验讲坛”、开展丰富多彩的校园文化活动和社团活动等等，减少手机对学生的诱惑。
垃圾桶的去留
从旅职校搬回来后，为了校园卫生，学校买了很多垃圾桶放在校道、楼道和校园各个角落，想到同学们手中的垃圾有处可丢，能保持校园的干净整洁。目的达到了吗？尽管学校制定了严格的卫生责任制度，下大力度整治垃圾，效果却并不明显。同学们制造的垃圾很多，有垃圾桶的地方垃圾满地。是垃圾桶不够吗？德育处提出取消垃圾桶的想法，学校果断采取取消垃圾桶行动，动员每一位师生不制造或少制造垃圾，并及时将自己的生活垃圾用纸袋或其他工具存放起来，集中带至垃圾池。开始很多人不习惯，一段时间后，大家形成了良好的习惯，虽然还存在一些问题，但师生制造的垃圾数量明显减少，校园卫生状况并没有因为垃圾桶的取消而变差，反而很好地保持了下来。
通过取消垃圾桶让师生反观自己的卫生行为习惯，无形中提高了师生的自觉意识，产生了强烈的主人翁观念，让每一位师生都感觉到环境卫生好坏决定于自己的个人行为，从而主动自觉地维护校园环境卫生。这就告诉我们，对于环境卫生的认识不能仅仅停留在清除上，而是要从学生行为习惯的养成教育上下真功夫。
……。
当代哲学家陈嘉映在《梦想的中国》中写道：“我梦想的国土不是一条跑道，所有人都向一个目标狂奔，差别只在名次有先有后。我梦想的国土是一片原野，容得下跳的、跑的、采花的，在溪边的濯足的，容得下什么都不干躺在草地上晒太阳的……”。
这何尝不是一幅美好的教育图景。人的成长过程很复杂，学校不应将学生原本复杂、生动的成长过程简单化、呆板化，不应习惯性地用一纸校规抹杀掉可贵的教育契机。很多时候，体验、试错是无法回避的成长过程，作为教育者，我们不能只是单调地说“不准”、“不许”、“禁止”，或简单地判断“对”与“错”，而应该多一份担当，多一点宽容和妥协，一定会有更好的教育效果。
